jueves, 24 de enero de 2019
Novenos- 2da Guerra Mundial (artículo sobre Auschwitz)
https://www.elmundo.es/internacional/2017/01/27/588a3a17e5fdeab4678b4593.html
lunes, 21 de enero de 2019
Novenos: Segunda Guerra Mundial (mapas)
Información complementaria: http://www.lahistoriaconmapas.com/atlas/europa-mapa/mapa-de-europa-antes-de-la-segunda-guerra-mundial.htm
lunes, 14 de enero de 2019
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Declaración Universal de Derechos Humanos
Adoptada y proclamada por la Asamblea General en su resolución 217 A
(III), de 10 de diciembre de 1948
Preámbulo
Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen
por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales
e inalienables de todos los miembros de la familia humana,
Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos
humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la
humanidad; y que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre,
el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de
la miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias,
Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un
régimen de Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo
recurso de la rebelión contra la tiranía y la opresión,
Considerando también esencial promover el desarrollo de relaciones
amistosas entre las naciones,
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la
Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor
de la persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres; y se
han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de
vida dentro de un concepto más amplio de la libertad,
Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en
cooperación con la Organización de las Naciones Unidas, el respeto universal y
efectivo a los derechos y libertades fundamentales del hombre, y
Considerando que una concepción común de estos derechos y libertades es
de la mayor importancia para el pleno cumplimiento de dicho compromiso,
La Asamblea General
Proclama la presente Declaración Universal de Derechos Humanos como
ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de
que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en
ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos
derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional
e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto
entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios
colocados bajo su jurisdicción.
Artículo 1
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y,
dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los
unos con los otros.
Artículo 2
Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta
Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión,
opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición
económica, nacimiento o cualquier otra condición.
Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política,
jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una
persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo
administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación
de soberanía.
Artículo 3
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad
de su persona.
Artículo 4
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la
trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.
Artículo 5
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o
degradantes.
Artículo 6
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su
personalidad jurídica.
Artículo 7
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual
protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda
discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal
discriminación.
Artículo 8
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales
nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos
fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.
Artículo 9
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Artículo 10
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída
públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la
determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier
acusación contra ella en materia penal.
Artículo 11
- Toda
persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia
mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio
público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias
para su defensa.
- Nadie
será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no
fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se
impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del
delito.
Artículo 12
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su
familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su
reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales
injerencias o ataques.
Artículo 13
- Toda
persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el
territorio de un Estado.
- Toda
persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso el propio, y a
regresar a su país.
Artículo 14
- En
caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a
disfrutar de él, en cualquier país.
- Este
derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente
originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y
principios de las Naciones Unidas.
Artículo 15
- Toda
persona tiene derecho a una nacionalidad.
- A
nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a
cambiar de nacionalidad.
Artículo 16
- Los
hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin
restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse
y fundar una familia; y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al
matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.
- Sólo
mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá
contraerse el matrimonio.
- La
familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene
derecho a la protección de la sociedad y del Estado.
Artículo 17
- Toda
persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
- Nadie
será privado arbitrariamente de su propiedad.
Artículo 18
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y
de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de
creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia,
individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la
enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.
Artículo 19
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión;
este derecho incluye el no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar
y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de
fronteras, por cualquier medio de expresión.
Artículo 20
- Toda
persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
- Nadie
podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
Artículo 21
- Toda
persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente
o por medio de representantes libremente escogidos.
- Toda
persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las
funciones públicas de su país.
- La
voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta
voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de
celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto
secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del
voto.
Artículo 22
Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad
social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación
internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado,
la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales,
indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.
Artículo 23
- Toda
persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a
condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección
contra el desempleo.
- Toda
persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por
trabajo igual.
- Toda
persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y
satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme
a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por
cualesquiera otros medios de protección social.
- Toda
persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa
de sus intereses.
Artículo 24
Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a
una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas
pagadas.
Artículo 25
- Toda
persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como
a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el
vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales
necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo,
enfermedad, invalidez, viudez, vejez y otros casos de pérdida de sus medios
de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
- La
maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia
especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio,
tienen derecho a igual protección social.
Artículo 26
- Toda
persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al
menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La
instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y
profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores
será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
- La
educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana
y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre
todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos; y promoverá el
desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento
de la paz.
- Los
padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá
de darse a sus hijos.
Artículo 27
- Toda
persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la
comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y
en los beneficios que de él resulten.
- Toda
persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y
materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas,
literarias o artísticas de que sea autora.
Artículo 28
Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e
internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta
Declaración se hagan plenamente efectivos.
Artículo 29
- Toda
persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella
puede desarrollar libre y plenamente su personalidad.
- En
el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda
persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley
con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los
derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias
de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad
democrática.
- Estos
derechos y libertades no podrán en ningún caso ser ejercidos en oposición
a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 30
Nada en la presente Declaración podrá interpretarse en el sentido de que
confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y
desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de
cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
Noveno- Proyecto I y II periodo
RÚBRICA DE LA ASIGNATURA
DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO 9
PROYECTO DE LA ASIGNATURA
DE CIENCIAS SOCIALES PRIMER Y SEGUNDO PERIODO:
“Análisis cartográfico sobre
la Primera y Segunda Guerra Mundial”
Pregunta problematizadora: ¿Cómo los conocimientos
sobre las dinámicas históricas del pasado y del presente me permiten asumir una
postura crítica y activa frente a mi papel como ciudadano colombiano y del
mundo, contribuyendo a proyectarme hacia el futuro?
Partiendo de la pregunta
problematizadora y buscando la apropiación de nuevos conocimientos, el análisis
y la reflexión de procesos históricos acontecidos en el mundo de la primera
mitad del siglo XX, se plantea el desarrollo del proyecto llamado “Análisis
cartográfico sobre la Primera y Segunda Guerra Mundial”. Éste busca incentivar y presentar, en el
primer y segundo periodo académico, un acercamiento a las técnicas de
investigación de las Ciencias Sociales tales como: análisis de datos
estadísticos, indagación y contraste de fuentes, cartografía, análisis de
imágenes; desde allí, se intenta generar un interés en los estudiantes por el
estudio de las realidades sociales, económicas, culturales y políticas correspondientes
a la primera mitad del siglo XX que aunque diferentes a las actuales, son
fuente de reflexión y planteamiento de posturas ciudadanas futuras.
Descripción de la
actividad
Partiendo
de una indagación previa sobre las principales causas y consecuencias,
transformaciones geopolíticas, cifras de mortalidad (Hombres y mujeres), cambios
del medio ambiente, estrategias de guerra y producción armamentista, que
complemente los análisis trabajados durante las clases, los estudiantes deberán
construir un mapamundi (pliego) realizado por ellos o impreso que contenga
características técnicas (márgenes, escala de reducción, etc.). Para ello se
reunirán en grupos de 4 o 5 estudiantes y entre todos, escogerán una de las
temáticas mencionadas anteriormente, con las cuales realizarán un análisis de
datos entre la Primera y Segunda Guerra Mundial.
Se
deberán plasmar dichos aspectos mediante figuras en alto relieve o 3d
(iconografía cartográfica) diferenciándose los aspectos del análisis con las
convenciones hechas por los mismos estudiantes y el trabajo en general deberá
exponerse junto a un ejercicio de reflexión sobre la incidencia de estos hechos
en el mundo actual. Los avances del proyecto se harán y se revisarán en clase, comenzando
por investigación sobre el tema en casa, llevando la información al aula, definiendo
qué aspectos trabajarán de la temática escogida, materiales para realizar las figuras,
cumplimiento de entrega, reflexión y exposición final.
COMPETENCIAS
Ciencias Sociales: Analiza desde los métodos
de investigación histórica las causas y consecuencias de los diferentes
procesos políticos, sociales, culturales y económicos del mundo acontecidos durante
la primera mitad del siglo XX reflexionando sobre su incidencia en el mundo
actual.
Religión:
Comprende cómo la religión como fenómeno cultural ha sido objeto de profundas
discriminaciones a través de la historia (caso nazismo en la II Guerra Mundial).
Ética: Comprende el desarrollo histórico del
concepto de libertad, otredad y las dificultades que se plantean en torno a su
interpretación.
Cátedra de Paz: Comprende el impacto ambiental de las
guerras mundiales y civiles.
SOCIALES
CATEGORIAS
|
SUPERIOR
|
ALTO
|
BASICO
|
BAJO
|
Fuentes
25%
|
Consulto,
analizo y reflexiono sobre cada una de las temáticas vistas en clase,
permitiéndome realizar un mapa a escala según los lineamientos solicitados,
agregando elementos y convenciones que faciliten mi comprensión sobre los
temas.
|
Consulto
y analizo sobre las temáticas escogidas para realizar el mapa a escala según
los lineamientos solicitados.
|
Consulto
y transcribo sin ninguna reflexión sobre el tema que escogí, impidiéndome
presentar ante mis compañeros un mapa a escala con los requerimientos
solicitados.
|
Consulto
pero me abstengo de presentar los elementos base para la elaboración del mapa
a escala y por ende mis avances sobre el mismo.
|
Puntualidad
25%
|
Presento
el trabajo terminado (mapa a escala completo) en los tiempos solicitados,
agregando información adicional a la solicitada.
|
Presento
el trabajo terminado (mapa a escala completo)
en los tiempos solicitados de manera satisfactoria.
|
Presento
el trabajo (mapa a escala completo)
después de la fecha estipulada
|
Me
abstengo de presentar el trabajo (mapa a escala completo).
|
Presentación
25%
|
Presento
el mapa a escala completo en el tiempo estipulado en una excelente
presentación, haciendo acopio de la creatividad ,buena utilización de colores
y convenciones con las pautas cartográficas dadas para desarrollarlo EN CLASE; agregando información
adicional a la solicitada para
claridad del tema
|
Presento
el mapa a escala completo en el tiempo estipulado en una excelente
presentación, haciendo acopio de la creatividad ,buena utilización de colores
y convenciones con las pautas cartográficas y las técnicas de investigación dadas para desarrollarlo EN CLASE.
|
Presento
el mapa a escala mostrando un mínimo de desempeño de la competencia manual
desarrollada EN CLASE.
|
Me
abstengo de presentar el mapa a escala, y si lo presento de manera equivocada
me niego a realizar las correspondientes correcciones.
|
Socialización
25%
|
Presento
la socialización de una manera coherente y organizada, mostrando un ejercicio
reflexivo frente a los temas correspondientes frente a la actualidad y agrego
información alusiva a la temática centra escogida, la cual me permite acceder
con mayor facilidad a la apropiación del tema.
|
Presento
la socialización de una manera coherente y organizada, mostrando un
conocimiento del tema escogido y del panorama general de la Primera y Segunda
Guerra Mundial.
|
Presento
la socialización demostrando poca
comprensión del tema.
|
Me abstengo
de presentar el trabajo o de realizar una socialización, sin apropiarme del
conocimiento del tema.
|
ÉTICA
CATEGORIAS
|
SUPERIOR
|
ALTO
|
BASICO
|
BAJO
|
Fuentes
30%
|
Consulta, analiza y reflexiona
sobre el concepto de libertad y su aplicación según los lineamientos
solicitados y anexa otros elementos que facilitan la comprensión del tema.
|
Consulta, analiza y reflexiona
sobre el concepto de libertad según los lineamientos solicitados
|
Consulta y transcribe sin
ninguna reflexión sobre el concepto de libertad
|
Consulta pero se abstiene de
presentar los elementos base para la elaboración del escrito sobre la moral
de la guerra
|
Puntualidad
30%
|
Presenta el trabajo terminado
en los tiempos solicitados agregando información adicional a la solicitada.
|
Presenta el trabajo terminado
en los tiempos solicitados
|
Presenta el trabajo después de
la fecha estipulada
|
Se abstiene de presentar el
trabajo.
|
Socialización
40%
|
Presenta la socialización de
una manera coherente y organizada mostrando un conocimiento del concepto y
aplicación de la libertad y sus dificultades para materializarse y agrega
información alusiva al tema que permite acceder con mayor facilidad a la
apropiación del tema.
|
Presenta la socialización de
una manera coherente y organizada mostrando un conocimiento del concepto y
aplicación de la libertad y sus dificultades para materializarse
|
Presenta su socialización demostrando poca comprensión del tema de la
libertad y su aplicación.
|
Se abstiene de presentar el
trabajo o realiza una socialización sin apropiarse del conocimiento del tema
de la libertad y su aplicación
|
RELIGION
CATEGORIAS
|
SUPERIOR
|
ALTO
|
BASICO
|
BAJO
|
Fuentes
30%
|
Consulta, analiza y reflexiona sobre carácter antropológico del
fenómeno religioso de diversas partes del mundo complementando la información
para profundizar al respecto.
|
Consulta, analiza y reflexiona sobre carácter antropológico del
fenómeno religioso de diversas partes del mundo
|
Consulta y transcribe sin ninguna reflexión sobre el carácter antropológico del fenómeno
religioso
|
Consulta pero se abstiene de presentar los elementos base para la
elaboración del escrito del carácter
antropológico del fenómeno religioso
|
Puntualidad
30%
|
Presenta el trabajo terminado en los tiempos solicitados agregando
información adicional a la solicitada.
|
Presenta el trabajo terminado en los tiempos solicitados
|
Presenta el trabajo después de la fecha estipulada
|
Se abstiene de presentar el trabajo.
|
Socialización
40%
|
Presenta la socialización de una manera coherente y organizada
mostrando un conocimiento del carácter
antropológico del fenómeno religioso y agrega información alusiva al tema que
permite acceder con mayor facilidad a la apropiación del tema.
|
Presenta la socialización de una manera coherente y organizada
mostrando un conocimiento del carácter
antropológico del fenómeno religioso
|
Presenta su socialización
demostrando poca comprensión del tema del carácter antropológico del
fenómeno religioso.
|
Se abstiene de presentar el trabajo o realiza una socialización sin
apropiarse del conocimiento del tema del carácter antropológico del fenómeno
religioso
|
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