miércoles, 28 de noviembre de 2018
martes, 27 de noviembre de 2018
Plan de mejoramiento. 1 periodo. Sociales. Décimo
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COLEGIO
COMFANDI EL PRADO
PLAN DE
MEJORAMIENTO PRIMER PERIODO
SOCIALES-
GRADO DÉCIMO
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FECHA DE NOTIFICACIÓN: 19 DE NOVIEMBRE DE 2018
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DOCENTE: LUISA MARÍA
RAMÍREZ
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El Colegio Comfandi El Prado según las disposiciones
emanadas desde el Ministerio de Educación Nacional y según lo establecido en el
Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes de los colegios Comfandi respecto a los planes y acciones de
seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes que
reprobaron la asignatura durante el primer periodo, se asigna el siguiente Plan
de Mejoramiento para que el estudiante pueda superar los desempeños con
dificultades durante el PRIMER_ periodo del año lectivo 2018 – 2019.
SITUACIÓN ACADÉMICA PRESENTADA
A continuación se relacionan debilidades que presenta
el estudiante al finalizar el proceso del primer periodo académico 2018-2019.
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COMPETENCIAS
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Reconoce a la mujer
como sujeto de derechos, caracterizando su historia de reconocimiento y
participación social.
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METODOLOGÍA
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EJES
TEMÁTICOS
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1.
Concepto
y perspectiva de género.
2.
Realidad
de las mujeres en el ámbito nacional (Política públicas para la mujer y
equidad de género).
3.
Situación
demográfica de las mujeres en Colombia (Como herramienta de análisis.
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ACTIVIDADES
PROPUESTAS
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1.
Presenta
un trabajo escrito a mano donde se desarrolle la definición de género y
políticas públicas para la equidad de género en Colombia (definición, características,
descripción, imágenes, estadística, mínimo 1 ejemplo de Colombia y 1 ejemplo
de otro país contraste de cada uno de los puntos).
2.
Se
debe buscar una noticia en donde se trate el tema de género en Colombia (anexar
al trabajo) como problemática (vulneración, respeto) y buscar otra noticia
donde se desarrolle el tema de las políticas públicas para la equidad de
género en Colombia (anexar al trabajo). A partir de ello, realizar un escrito
reflexivo (de su autoría) sobre el tema, de 6 páginas en donde se lleve a
cabo una interrelación de los temas trabajados y se incluyan propuestas para
mejorar diversas situaciones sobre el género en nuestro país.
3.
Elabora
un mapa conceptual sobre los temas.
4.
Presentar
teniendo en cuenta las normas de presentación de trabajos y a mano. (Tener en
cuenta la bibliografía y las normas de citación según APA cuando sea
pertinente).
5.
Sustentar
el trabajo escrito de manera oral a la docente durante las horas de clase.
6.
Se
realizará un examen de manera verbal sobre el tema para observar la
apropiación de los temas.
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CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
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Entrega
puntual.
Claridad, orden y buena presentación.
Internalización de los conceptos en el momento de la sustentación del
trabajo.
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FECHA DE ENTREGA Y SUSTENTACION
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Pendiente
por definir.
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Plan de mejoramiento. 1 periodo. Cátedra de paz. Noveno
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COLEGIO COMFANDI EL PRADO
PLAN DE MEJORAMIENTO PRIMER PERIODO
CÁTEDRA DE PAZ- GRADO NOVENO
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FECHA DE
NOTIFICACIÓN: 19 DE NOVIEMBRE DE 2018
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DOCENTE: LUISA
MARÍA RAMÍREZ
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El
Colegio Comfandi El Prado según las disposiciones emanadas desde el Ministerio
de Educación Nacional y según lo establecido en el Sistema Institucional de
Evaluación de los estudiantes de los colegios
Comfandi respecto a los planes y acciones de seguimiento para el
mejoramiento de los desempeños de los estudiantes que reprobaron la asignatura
durante el primer periodo, se asigna el siguiente Plan de Mejoramiento para que
el estudiante pueda superar los desempeños con dificultades durante el PRIMER_ periodo del año lectivo 2018 – 2019.
SITUACIÓN
ACADÉMICA PRESENTADA
A
continuación se relacionan debilidades que presenta el estudiante al finalizar
el proceso del primer periodo académico 2018-2019.
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COMPETENCIAS
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ü
Fomento y respeto los
acuerdos y valores democráticos que regulan en mi entorno social acciones
justas que garanticen los DD.HH.
ü
Entiendo la
correspondencia que hay entre la Justicia, los DD.HH. y los valores
democráticos para la construcción de una sociedad que responda a las
necesidades de sus integrantes.
ü Participo en actividades fundamentadas en el
concepto de Justicia que posibiliten el reconocimiento de los valores
democráticos y los DD.HH.
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METODOLOGÍA
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EJES
TEMÁTICOS
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ü Conceptos de justicia, democracia y Derechos Humanos.
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ACTIVIDADES
PROPUESTAS
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1.
Presenta
un trabajo escrito donde se desarrollen los temas: justicia, democracia y Derechos Humanos (definición, principales
características, contraste de su ejecución en 4 países del mundo, imágenes).
2.
Elabora
un mapa conceptual sobre el tema.
3.
Busca
una noticia colombiana que se relacione con cualquiera de los temas
(vulneración, defensa). Anéxela al trabajo y realice una reflexión sobre la
misma a partir de la aplicabilidad, falta de aplicabilidad.
4.
Presentar
teniendo en cuenta las normas de presentación de trabajos y a mano. No se
olvide anexar bibliografía y citas cuando sea pertinente.
5.
Sustentar
el trabajo escrito a la docente en horas de clase.
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CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
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Entrega
puntual.
Claridad,
orden y buena presentación.
Internalización
de los conceptos en el momento de la sustentación del trabajo.
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FECHA
DE ENTREGA Y SUSTENTACION
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Pendiente por definir.
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Plan de mejoramiento. 1 periodo. Sociales. Noveno
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COLEGIO COMFANDI EL PRADO
PLAN DE MEJORAMIENTO PRIMER PERIODO
SOCIALES- GRADO NOVENO
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FECHA DE
NOTIFICACIÓN: 19 DE NOVIEMBRE DE 2018
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DOCENTE:
LUISA MARÍA RAMÍREZ
|
El
Colegio Comfandi El Prado según las disposiciones emanadas desde el Ministerio
de Educación Nacional y según lo establecido en el Sistema Institucional de
Evaluación de los estudiantes de los colegios
Comfandi respecto a los planes y acciones de seguimiento para el mejoramiento
de los desempeños de los estudiantes que reprobaron la asignatura durante el
primer periodo, se asigna el siguiente Plan de Mejoramiento para que el
estudiante pueda superar los desempeños con dificultades durante el PRIMER_ periodo del año lectivo 2018 – 2019.
SITUACIÓN
ACADÉMICA PRESENTADA
A continuación,
se relacionan debilidades que presenta el estudiante al finalizar el proceso
del primer periodo académico 2018-2019.
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COMPETENCIAS
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*Distingue
los diferentes procesos políticos, sociales y económicos acontecidos a
principios del siglo XX.
*Analiza
los conflictos bélicos presentes en las sociedades contemporáneas, sus causas
y consecuencias, así como su incidencia en la vida cotidiana de los pueblos.
*
Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para
analizar información.
* Promuevo debates para discutir los resultados de mis
observaciones.
* Asumo
una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por
irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas.
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METODOLOGÍA
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EJES
TEMÁTICOS
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*Imperialismo, neocolonialismo, nacionalismos
en el siglo XIX. *Contexto
geográfico y político de la primera mitad del siglo XX europeo.
*Primera Guerra Mundial (Causas y
consecuencias).
*Surgimiento de la URSS.
* Dadaísmo y
surrealismo: Movimientos artísticos y literarios de principios del siglo XX.
*Análisis comparativo económico, político y social colombiano entre 1900 y
1930: Hegemonía conservadora, Guerra de los Mil Días, pérdida del Canal de
Panamá, Masacre de las Bananeras.
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ACTIVIDADES
PROPUESTAS
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1.
Presenta
un trabajo escrito donde se desarrollen los temas: ideologías (imperialismo,
neocolonialismo, nacionalismo, capitalismo, liberalismo, socialismo,
comunismo), Primera Guerra Mundial, Revolución Rusa. (tiempo y ubicación
espacial de los mismos, imágenes, características, trascendencias
históricas).
2.
Elabora
un mapa conceptual de cada eje temático (Elaboración propia).
3.
Explica
en un escrito de mínimo 2 páginas la interrelación entre cada uno de los
anteriores temas. Escrito de su autoría.
4.
Desarrollar
un examen oral sobre los mismos temas. Presentar teniendo en cuenta las
normas de presentación de trabajos y a mano. No se olvide anexar bibliografía
y citas cuando sea pertinente.
5.
Sustentar
el trabajo escrito a la docente en horas de clase.
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CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
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Entrega
puntual.
Claridad,
orden y buena presentación.
Internalización
de los conceptos en el momento de la sustentación del trabajo.
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FECHA
DE ENTREGA Y SUSTENTACION
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Pendiente por definir.
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Economía y Política grado 11º segundo periodo
1. Observa el vídeo y responde:
¿Qué conclusiones quedan sobre el proceso del desarrollo?
¿Qué consecuencias negativas y positivas deja el proceso de desarrollo?
miércoles, 14 de noviembre de 2018
2 periodo-Plan de área- Sociales-Décimo
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
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GRADO: 10°
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PERIODO: SEGUNDO
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NOMBRE DE PROYECTO DE PERIODO:
revista de filosofía
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META GENERAL DE PERIODO: Establecer la importancia de las políticas
públicas y la gestión pública enfocándola hacia el papel de la mujer como
paradigma social en el conflicto armado en Colombia y como constructora de
paz.
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TAREA FINAL: Producción de la revista de filosofía, bajo los
criterios y normas establecidas de acuerdo a la orientación docente. Entrega:
segundo periodo.
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Pregunta problematizdora: ¿Cómo nos podemos relacionar entre los
miembros de la comunidad desde nuestro contexto cultural?
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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Comprende los distintos
acontecimientos que han rodeado el conflicto y los procesos de paz en
Colombia y américa latina.
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DBA: A partir del conocimiento de los
antecedentes de la violencia en Colombia. Evaluar cómo todo conflicto puede
solucionarse mediante acuerdos en que las personas ponen de su parte para
superar las diferencias.
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ESTÁNDAR
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EJE
INTERDISCIPLINAR
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EJES TEMÁTICOS / SECUENCIA
DE CONTENIDOS
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SECUENCIA DE TAREAS
(Deben apuntarle a las habilidades y a la tarea final)
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PRODUCTO/
TAREA FINAL
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COMPETENCIA
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NIVELES DE DESEMPEÑO
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SUPERIOR
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ALTO
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BÁSICO
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BAJO
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Analizo
críticamente la agenda de negociación del proceso de paz actual y la comparo
con acuerdos surgidos en otros procesos de paz en el contexto nacional.
(Transversal con Cátedra de Paz-Factor: MEMORIA HISTÓRICA-HISTORIA Y ACUERDOS
DE PAZ))
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La reflexión filosófica
sobre el ser humano y su interacción con el medio que le rodea.
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1.
Reflexión ¿por qué en Colombia hoy hablamos de acuerdos de paz?
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El árbol
de los sueños
Introducción-
Violencia en Colombia. Rastreando antecedentes. Reflexión. Acerca de las
razones por la que existe la violencia.
Relatos sobre experiencias de vida
durante la época de violencia.
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Registro fotográfico sobre la
vulneración de los derechos humanos en la ciudad.
|
Debate sobre distintos acuerdos de paz ocurridos en el
plano nacional y latinoamericano y propone ideas para la construcción de la
paz en Colombia.
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Argumenta y compara las
características de los procesos de paz en el contexto nacional y latinoamericano
y sus implicaciones en la consolidación de un nuevo país.
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Reconoce las
características de los procesos de paz en el contexto nacional y
latinoamericano y sus implicaciones en la consolidación de un nuevo país.
|
Identifica las características de los procesos de paz en
el contexto nacional y latinoamericano y sus implicaciones en la
consolidación de un nuevo país
|
Registra información sobre las características de los
procesos de paz en el contexto nacional y latinoamericano y sus implicaciones
en la consolidación de un nuevo país.
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2. Acuerdos de paz en Colombia. Antecedentes desde el
Frente Nacional.
|
El
conflicto armado en Colombia
Exposiciones:
La Violencia de los años 50 (Etapas)
Surgimiento
de los grupos guerrilleros
El bipartidismo
desde 1946 a la
actualidad
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3. Acuerdos de Paz en América Latina (Breve reseña, se
pueden trabajar uno o dos ejemplos: Nicaragua, El Salvador, Uruguay)
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Producciones escritas sobre videos del
conflicto armado en el salvador, Nicaragua y Uruguay: reseña de su contexto
histórico y procesos de paz.
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COMPETENCIAS
SOCIOEMOCIONALES
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ARTICULACIÓN BIBLIOTECA DIGITAL
COMFANDI
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(En caso que exista posible articulación)
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Articulación SENA (Aplica grado 10° y 11°)
|
(Opcional)
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ESTRATEGIAS DE APOYO PERIODO
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LIBRO
GUÍA:
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PLAN DE
MEJORAMIENTO DE APOYO PERIODO
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-Talleres de refuerzo de
contenidos y de lectura crítica: se evaluará la comprensión de lectura con
referencia al análisis de casos
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APOYO
PROCESO PRUEBAS SABER
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1. Se asignará una hora cada veinte días para trabajar con el
banco de cuadernillos del Icfes o con los cuadernillos digitales.
2. Se harán lecturas complementarias en clase y en casa que
ayuden al estudiante a fortalecer la comprensión lectora.
3. Se trabajarán textos continuos y discontinuos en clase:
mapas, carteles, historietas, líneas de tiempo, entre otros aspectos.
Plan de trabajo
específico:
Para este ciclo se da la
orientación de trabajar en los siguientes aprendizajes con el fin de
fortalecer el proceso de pruebas saber:
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ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS Y RECURSOS
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Conflicto armado en Colombia, su origen: https://www.youtube.com/watch?v=j_U7PuAwWF0
Historia del conflicto y
acuerdos de paz en el Salvador: https://www.youtube.com/watch?v=sOmTjzBOspg
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